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学校要求家长轮流站岗执勤,是逾越了“职责边界”

st卤面
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2018-09-29 10:292.1万 阅读 | 评论 0
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http://www.bjnews.com.cn/opinion/2018/09/27/508181.html  (自《新京报》)

       近日,天津滨海新区某小学的一则通知引起了网友的讨论。通知中称:应学校及教育局要求,每天都要有家长陪同学校护导,所以每位家长都要轮值,现将安排表发下,家长们保存下来,执勤时间为7:40之前到8:00,如果有情况无法当天执勤,请联系群里家长自行调整。

  此通知一出,就引起了一些家长的不满,认为学校的要求是“越界”,超出了正常的家校合作的范围。也有不少网友表示,学校此举是将学校的职责转嫁给家长。

  从实际操作的层面上来看,要求家长轮流站岗执勤,的确会给很多家长带来不便。例如对于很多双职工的家庭来说,轮流站岗执勤显然超出了家长的职责和能力范畴。

  如果把视线拉长,就会发现学校要求家长参与陪同学校护导的新闻并不少见,家长的任务不仅仅是校外执勤,组织孩子过马路,还需要承担包括打扫卫生、班级值日等任务。

  当然,校方安排家长参与班级管理也有自己的考虑,就班级活动而言,参与组织的家长有机会观察孩子和同学在活动中的表现,从更多角度了解孩子的优势和不足,对孩子的成长更有帮助。家长通过班级活动感受班级文化,也更利于与老师之间的配合。

  但问题在于学校和家长之间也应该有明确的“职责边界” ,各尽其责。

  也有不少家长表示自己是“自愿来学校帮忙”,因为家长越是愿意付出,孩子在班级里面的“地位”就越高。校方也认为类似站岗执勤通常并非强制要求,而是“善意的邀请”。但是若仔细对比学校和家长双方的权力关系,就可以发现家长的无奈。

  在学校和家长的关系中,校方往往占据更主动的位置。孩子是否在教室里面占据靠前的座位、是否能获得老师的提问机会,这些在家长眼里都显得尤为重要。从这个角度而言,在面对学校很多越界的要求时,家长常常也是不得已而为之。

  一面是掌握教育资源分配权力,将职责转嫁给家长的学校;一面是为孩子的教育焦虑,对学校的奇葩要求敢怒不敢言的家长。长此以往,学校和家长的关系必然会变得扭曲,对学校和家庭双方都非好事。就此而言,只有明确家校双方的“职责边界”,才能让家校关系良性发展。

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     近年,偶有单位年轻的同志早上不能按时上班是因为其子女所在小学需要其作为家长到学校门口值日,帮助小车送小孩的家长及时打开车门接出孩子再帮助其关上车门及时离开校门避免校门口堵塞。这是好事吗?是家长自愿的吗?学校通过班主任有倡议家长敢不“自愿”吗?近日,在居住的金涛庄小区内金涛小学的门口看确有家长的“服务”确是这样做的。这不行啊,这是学校把自身管理、服务的职责转嫁给家长去完成,家长敢不“自愿”吗?自己的孩子在学校手里就是“人质”,学校一切不合理的要求你都陪着笑脸说我愿意,你作为成年人也许可以不怕你所在单位的领导给你个黑脸却必须怕班主任因为家长原因在学校里给你孩子个黑脸让孩子有心里压力。我老人家看这需要市教育局履行其职责制止各小学这种主导形成的这种“自愿”,也需要市教育局牵头给各小学校长及班主任等学校教育参与者普法明确职责,让校长和教导处、班主任等认清自己到底有几斤几两,自身有什么职责需要自己承担而不是以学生为“人质”把自己应负的管理、服务职责转嫁到不敢拒绝的家长身上。让家长从为学校“服务”中解脱出来。学校不能把锅甩给家长,把自身职责锅甩给家长去完成。比如,我看金涛小学作业要家长先检查签字再交老师,先要家长把作业陪小学生做了检查正确了再交作业,那你教师还需要改什么作业啊?个别家长要是识字不多跟不上你的要求怎么满足你?转嫁给家长去完成的事不是真正提高工作效率,是转嫁;你的效率提高工作轻松一些的代价是家长请假来实现的。比如八九十年代寄信实行所谓“邮政编码”邮政局说通过填编码它分信的效率提高了,垄断者的效率是提高了普通消费者寄信的效率降低了,寄信前需先买本编码本查阅填上,这是减轻工作提高效率的可行途径吗?民营快递怎么不说我没邮政编码送不了信?民营学校也搞家长到校门口值勤吗?还是仅公立小学才敢?全市有多少公立小学在这样搞?

      学校有这种校门口疏导交通这种服务需求需要自己去雇人,或让学校的教师、职员去轮班提供这样的真正服务。  

   汕头的小学家长们?你的意见呢?

 

  
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